FORMATION CONTINUE ET ENSEIGNEMENT
LES PROBL?MES PSYCHOLOGIQUES
ET SOCIAUX DE L'ENFANCE
ET DE L'ADOLESCENCE
LES PROBL?MES PSYCHOLOGIQUES
ET SOCIAUX DE L'ENFANCE
ET DE L'ADOLESCENCE
L’équipe du Copes assure l’élaboration de l’ensemble des projets et s’engage à respecter la cohérence pédagogique en lien avec les valeurs chères au Copes.
Un animateur, le plus souvent clinicien, assume la cohérence de chaque projet. Garant des apports théorico-cliniques sur la thématique, il permet une vraie dynamique de groupe qui autorise prise de parole, élaboration autour des différents thèmes et analyse des pratiques.
Au carrefour d’enjeux pédagogiques, thématiques et budgétaires, d’éventuels intervenants ponctuels, « experts » sur des aspects précis, peuvent se greffer au projet de base.
Soucieux de s’adapter au plus près des projets, le Copes répond, dans leur mise en place et leur suivi, en tenant compte des données administratives propres à chaque demandeur.
La pédagogie, la logistique, les données formelles et l’évaluation seront alors pensées en étroite interaction avec les partenaires.
Pour répondre toujours plus précisément aux demandes des prescripteurs, l’équipe “intra” est formée aux demandes complexes des appels d’offre de type marchés publics.
Ceci afin d'être au plus près des exigences des partenaires en préservant la qualité et l’authenticité chères au Copes.
STAGE
Un projet concernant la question des enfants et de la maladie mentale de leurs parents a été élaboré au sein d’une association de prévention et de prise en charge de l’enfance en souffrance.
Montage en plusieurs modules animés par des formateurs travaillant en synergie.
GROUPE DE RÉFLEXION
Un groupe d'analyse des pratiques, pluridisciplinaire, tout au long de l’année, au sein d’une crèche : un groupe pour les agents et un groupe pour les cadres.
JOURNÉES THÉMATIQUES
Formation dans un temps court et ciblé :
• soit en groupe au sein d’équipes réduites,
• soit en conférence pour un public plus large.
Exemples de thématiques travaillées : - L’autorité : légitimité du discours éducatif de l’assistant familial face au discours des parents. - L’accès au dossier dans le cadre de l’adoption. - La mise en place de réseaux en périnatalité…