Du 3 au 7 décembre 2007

Ce stage s’adresse à tous les professionnels travaillant au sein de structures de diagnostic, d’accueil et de soins d’enfants autistes.
Actuellement, aucun processus thérapeutique, quel que soit son modèle théorique, ne peut se priver d’évaluation. Ces évaluations ont un double chapeau, cognitif et psychodynamique. Même si notre culture professionnelle ne nous a pas familiarisés avec cette démarche, cette double compréhension, cognitive et psychodynamique, peut nous permettre une prise en charge globale du jeune patient autiste.
Ce stage se propose d’étudier quels peuvent être les apports des évaluations : d’une part, au moment du diagnostic, dans l’articulation entre les observations cliniques informelles et les outils standardisés : bilans orthophoniques, psychomoteurs et psychologiques, PEP, ADI, CARS, VINELAND… d’autre part, au cours de la prise en charge de l’enfant, dans une nécessité d’objectivation des résultats des soins.